異常な部活動に喝!

部活廃止論の基本

  • 部活を廃止すべし

という議論の根底にあるものはなんでしょう?

自分の子供が部活において

  • いじめられた
  • 望みのポジションを与えられなかった
  • 顧問教師が嫌いだ

といったことが親の立場としての「部活廃止論」であっていいとは思いません。

もしそんな理由が正当であるなら、部活で活躍できている子の親は逆に
「部活存続論」を展開することになるでしょう。もっと理性的な判断がされるべきです。

部活のデメリットは何でしょうか?

教師の側に立って考えれば
1.ただでさえ忙しい教師が、さらに過酷な仕事を押しつけられる。
2.部員の保護者からのうるさい要求に教師が悩む。
3.仕事時間に見合った報酬が得られない。

生徒たちの立場に立って考えれば
1.指導者を自分で選べない(来年は代ってしまうかもしれない)。
2.練習内容を自分たちで決められない(場合が多い)。
3.辞めたくても内申書などへの影響を恐れて躊躇してしまう。
4.勉強時間が十分に確保できない。

親たちの立場に立って考えれば
1.親子の対話の時間が十分に持てない。
2.週末家族でのリクリエーションができない。
3.勉強をみてやる時間が取れない(子供の時間制限のため)。
4.親同士の間で部活に対する考えが大きく異なり、トラブルの元になる。

などが挙げられます。

ではメリットはなんでしょうか?

教師にとってメリットなんてないと思います。
ありますか? もしあるとしたらそれは何でしょうか?
「一部の教師が自分の名をあげるために部活を利用している」
という指摘は現場教師の正直な告白として聞いたことがあります。
女子生徒に悪さするために顧問をやっていたような教師もいました。

でも教師の勤めは生徒たちの学力を高めることにある―――ときちんと認識している教師にとって、部活なんてお荷物にしかならないはずです。

もし中学にも
科学部とか社会部とかがあれば話はちょっと複雑になってしまいますが、ほとんどの中学校にはそんな気の利いた部活はないのでは。もしあったら、そういう部はひとまず議論の対象から外してください。
息子の通う中学校は市で一番大きな中学校なのですが、文化部としてあるのは

  • 美術部
  • 合唱部
  • 吹奏楽部

のみだそうです。
そのような状況を前提として部活議論を進めさせてください。

さて、子供たちにとって学校に部活があることはメリットでしょうか?

本気でプロを目指している子は専門家についてその道を究めようとするでしょう。楽しみでやろうという子だって、その場が学校でなければならない理由はないはず。

ただひとつ、子供たちにとっても親たちにとってもサークル活動を学校が引き受けてくれることのメリットは時間的距離的に便利だということ。いったん家に帰ってから地域のサークル活動の場に出かけるというのは、時間的に無駄があると感じるかもしれません。
また仮に地域社会がサークル活動の場を引きうけてくれるとしても、一部の子供たちにとっては距離的に遠くなってしまって参加が面倒になってしまうことは考えられます。

でも家の近くに活動の場がある子にとっては、ラッキー! なハナシですので、どの生徒にとっても学校における部活がメリットになるわけではありません。

生徒の家があちこちに散らばっていて、なおかつ遠いような場合なら、単に学校をサークル活動の場として提供すればいいだけのこと。指導するのが教師である必要なんてありません。

日本のような部活を行っている国は他にほとんどないという事実があります。だからといって日本に比べてスポーツや音楽などの分野での若い世代の活躍が他国ではないなどという事実はありません。
彼らは地域社会の中で大人たちと一緒になって、スポーツや音楽を学んでいます。同時に社会性も身につけてゆきます。

私はオーストリアで一年近く生活をしました。ドイツにもしょっちゅう行きました。大人たちの紳士淑女ぶりにはしばしば感心させられましたが、その一方で子供たちの傍若無人さにあきれる場面も経験しています。

「いったいどうしたらあの行儀の悪い悪ガキたちが、あの紳士淑女に脱皮してゆくのだろう?」と不思議に思ったほどです。

その理由のひとつは地域社会が子供たちの成長を支えていることです。サークル活動の場などを通して子供たちは大人たちから社会性を学んでゆくのです。日本のようにもっとも社会性の乏しい教師だけが生徒を指導するような環境は決して望ましいものではありません。

日本も子供たちを学校から解放してやろうじゃないですか!!

同時に教師たちも部活から解放してやりましょう!

 

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